如果毛主席在世，一定会再写篇社论《这是为什么？》

前几天，司马南先生就人教社插画教材问题发表了几次视频，对人教社很不认真地敷衍性的检讨表示很不满意，包括明德先生也表示了某种愤慨，因为这样的检讨似乎更像为自己狡辩的辩护词。

人教版的这些问题其实细思极恐。是啊，你这是代表中华人民共和国最高权威出版机构出版的教育孩子的启蒙教材啊，你怎么能把鲁迅这样民族文化经典的内容说删就删了呢？你怎么能把我们共产党传家宝关于红军的文章说删就删了呢？你怎么能把安徒生的童话说改就胡乱改了呢？你怎么能把大量不堪入目的西化的和淫秽的内容灌输给我们的孩子们呢？你怎么让全国百姓的评价说连民国的教材质量都不如呢？

这些评价，实际上还远远不够。现在有一些公知们的洗地文章，努力从“文化的”“审美的”“偶尔失误的”角度来解读和辩解这个问题，甚至更有一些荒唐的个别专家们说什么这是大众对别的什么事不满，是在借题发挥。亲爱的朋友，你可千万不要相信这些人的信口雌黄，更不要听凭这些别有用心的人把问题的实质淡化和领偏了方向，这些公知们都是用意险恶的。

教材问题，表面看不就是孩子的教科书问题吗？但是问题并不是这样，这个问题大了去了。大到什么程度？我认为，这是两个阶级在一个特殊战场上的搏杀。这个搏杀是你死我活的，是不流血的，是一场要无产阶级和劳苦大众断子绝孙的“战争”。有人会说，夸张了吧！怎么能是阶级斗争呢？因为眼下尽管马克思列宁毛泽东关于阶级斗争的理论依然放射着无产阶级的光芒，尽管我们的第二个关于历史问题的决议依然把“阶级斗争在一定范围内依然存在”并且是非常严肃而郑重地写进了决议，但是这些年由于西风渐进，有些人已经很不习惯听这些词汇了，一听他们就很讨厌。甚至在公文中也不再使用这个词汇了。但是不管你习惯不习惯，喜欢不喜欢，阶级斗争都以客观事实存在于这个社会。我们相信的是客观现实。

眼下，或许有人会问，你说这两个阶级怎么区分阵营呢？毋庸置疑，一方就是我们最为强大的敌人，美帝国主义和所有西方与我们为敌的势力，是最大敌人，在国内他们的代表就是时时刻刻梦想变天的、对我们有刻骨仇恨的反动公知和西方花钱雇佣的第五纵队的内奸们，及其一切所有对共产党对人民对社会主义有仇恨的人。这些人大量充斥在各领域的公知群体中，而有的就隐藏在我们的政府机关里以及社会的各个很重要的部门，一有风吹草动，他们便开始了向社会主义疯狂进攻。斗争的另一方，当然是中国共产党领导下的无产阶级和劳动人民大众。

别看国内的这些人人数不占多数，但他们多是占据文化界、教育界和各个关键部门的岗位，能量很大，有话语权和决策权，因此有时就利用权力兴风作浪，起到搅乱国家大局的恶劣作用。不然的话，像教材这样事关国计民生的大事，怎么能够被他们弄得乌烟瘴气呢？怎么能弄得不像是社会主义国家教材呢？他们怎么对英雄、对领袖、对革命那么仇视呢？他们怎么对西方帝国主义国家、对地主资本家那么发自内心的热爱呢？

有人说，对这样的事是不是看重了？是不是还应该放在工作偶然失误这个层面来考虑？我说，好心的同志，大错特错！这个问题如果轻描淡写地如此处理，那肯定还是雨过地皮湿，今后还是一切照旧。不触及问题实质，不从意识形态领域阶级斗争问题来看待，那只有让敌人高兴，将来他们还是我行我素。为了说明问题的实质，我们还是从人教版教材插画事件本身来看看，他们对我们国家和人民该有何等仇恨。

一般来说，给孩子们看的书，偶尔画的水平低一些，是可以理解的，因为那些特别出名的大师，为了赚钱，如今未必愿意干这些孩子们的小儿科的事。但是，现在他们这些问题本身就大大出乎基本道德和法律之外了。比如，那个写雷锋故事雨天背老奶奶的人物，怎么置换也不能置换成侵华的日本鬼子啊？但是在我们的教材里，雷锋那个形象居然就换成了一个典型的日本鬼子形象。那个给孩子们看的飞机驾驶员和飞机，应该是一次宣传国防的事情，我们有多少现代飞机等着向孩子们宣传，可是精心设计插画者居然把飞机的机号标识，弄成日本的神风敢死队，弄成当年轰炸武汉、轰炸重庆的空中恶魔。还有，已经不是一处了，在男女孩子的服装上，要么刷上日本国旗，要么刷上美国国旗。碰到中国国旗，干脆倒着画，你对国家这么大仇恨？更为恶劣的是，有的教材已经远远超乎这些，在孩子身上纹身，纹身的图案标志就是日本或者西方杀人的恶魔邪教图。至于让那些个子已经不小的孩子裸露着长长的生殖器，在大庭广众之下，尽管那些画面构图简练，但是任何一个明眼人，特别是孩子，一看就知道是什么东西。那是侮辱践踏中国少年形象。那些侮辱我们的国旗，在我国地图上有意抹去南沙、台湾等地理标志的事情已经举不胜举了。同志们，如果按照社会已经检举出来的案例，可能可以列出几十数百条，我们不必一一列举了。这是只有对共产党有刻骨仇恨的人，才干得出来的事情！

就以上说到的有限的数量不多的例子，你能够说，这是纯粹的审美观念的不同吗？说一句直接的话，有人说我这是“上纲上线”，同志们，你们相信吗？恐怕远远不是。如果真的放在40年前“上纲上线”的时代，他们这么干这叫什么罪你知道吗？那叫“现行反革命”，须死刑伺候的。那个年代过来的同志都清楚，绝不会手软，你胆敢骂国家骂我们党，给你十个胆你也不敢，群众也不答应。上世纪80年代初，从法律上去掉了这个罪名，但是对我们刻骨仇恨的敌人依然存在，反革命的行为依然存在，而我们还有其他法律对之惩罚。上边说的那些典型案例，根本不是偶然失误，而是配合美国对我们的和平演变，从孩子身上采取的一种十分罪恶的行为。

我们不是没有前车之鉴的，事情刚刚过去，大家都记得的。

别的不说，就说前些年的新疆骚乱问题，开始大家都没有想到，后来发现一些青少年参与暴乱、仇恨国家制度，受“三种势力”唆使参与暴乱。大家纳闷，这可是孩子啊，怎么变成这样？人们后来才发现，原来根子在一些新疆地方教材中早已渗透，这些教材中存在天大的问题。那些人把仇恨社会主义、仇恨党的领导、仇恨党和政府的大量的内容居然塞进新疆地方孩子的教材里，存在了15年之久。进一步顺藤摸瓜调查发现，这些教材的始作俑者，居然是这个地区的主管教育的一大批负责人。

这件事轰动全国，原新疆教育厅厅长沙塔尔·沙吾提以及包括副厅长及其一批原新疆教育出版社的官员们立刻被抓进监牢，罪名是他们编写了大量宣扬恐怖主义和分裂思想的教科书，并且从2003年就已经秘密开始精心策划布局。就是这样从上到下的一批人，将大量宣扬民族分裂、暴力恐怖和仇恨社会主义的内容编入教材，在青少年中造成极坏的影响。当然，随着真相大白，这些参与犯罪的一大批罪犯分别遭到重判，有的被直接判处死刑。

为什么要重判这些利用教材宣扬仇恨国家分裂国家的人？因为他们犯了重罪，他们已经是真正的阶级敌人，必须坚决实行镇压手段。今天我们眼下面对的利用教材毒害全国少年的事件，本身就是这样一批直接替西方张目，宣扬仇恨我们的政府和国家的人，与新疆问题是一样的性质。他们利用插画教材、删除主流内容塞进私货，本身就是犯罪，因为他们毒害的是全国的孩子。如果有谁试图从文化和审美的视角去解释这个问题，那无疑就是弥天大谎。

随着明德先生等学者披露的大量真相，证明这些炮制插画的人本来就是一些与日本、与西方有联系的对国家心怀不满的西化派，他们背地里干的就是出卖国家的罪恶勾当。他们不过是借此发泄对共产党的不满。问题是，这么一些内容反动的东西，与党和国家宣扬的社会主义价值观截然相反的东西，作为出版社有编辑部，有主任，有社长，有主管的单位，可以说层层把关，这些反动的淫秽色情的东西，怎么就能够顺利通过审查呢？作为国家最重要的出版物的三审制度呢？如果仅仅说工作不认真，是说不过去的。因为那些赤裸裸地辱骂国家，宣扬西方价值观的东西，不要说专业人员，就连普通百姓，也能看出其用意的凶险，怎么能够在教材上毒害孩子们达十年之久呢？怎么时有举报，却总是得不到处理呢？这只能说明，他们是一帮站在西方敌对势力一边的内奸，不是人民需要的人，而是我们的敌人。

铁的事实摆在哪儿，诡辩已经毫无用处。他们用行动已经说明不仅在价值观上与人民格格不入，而且长期进行毒害全国青少年的实际犯罪活动。这绝不是什么审美和学术问题，他们其中的某些人就是人民的敌人。而有些人不管他官居何位，也不管他现在如何，即使退休了，也应该加以追究，坚决查其责任，最起码的是渎职罪，还有向青少年传播淫秽物品罪，当然这其中如果为了钱财罔顾法律，应该追求法律责任。按照现在他们的检讨，这简直就是在撒谎。

两个阶级的搏杀，当今围绕的基本阵地就是教育，特别是亿万孩子的教育。美帝国主义早就在这个问题上打主意了，他们已经想尽了各种办法。而这次教材事件暴露的问题，正是美国帝国主义想干和要干的事。他们的目标着眼的是中国第三四代，甚至第五代，而现在接受教材毒化的孩子们恰恰就是这个年龄段。

从某个意义上说，对我们造成的破坏，隐藏在内部的敌人比之明火执仗的西方势力破坏作用还要大。我们与他们的决斗是两个阶级两种思想的决战。实事求是地说，现在我们看到的是教材问题，其实在文化领域，在出版领域，在经济战线，这样的问题不知有多少。包括那些利用文艺作品公开诋毁糟践咒骂我们党我们国家的那些人，有的还在国内外获奖被捧了上天，为什么我们就没有一点办法呢？再往深处说，这些问题为什么这些年频频发生？为什么正能量的声音一说话就被骂成极左？这些问题的总根子出自哪里？从什么时候开始的？原因在哪里？全国人民都在思考。因为，从直觉感到，现在的这形势比较1957年对党的进攻要严重得太多太多了。

我一直在想，如果毛泽东主席今天在世，他老人家会干什么？想来想去，我想他老人家一定会欣然命笔，重新写一篇社论《这是为什么？》。这，就是我们面对的现实。（作者：陈先义）